强化课程理念,凸显学科本体”心得体会

点击次数:更新时间:2016-11-10 16:11:20【打印】

“强化课程理念,凸显学科本体”心得体会

  吴忠豪教授的讲座让人受益匪浅。他让我分清什么是“本体性教学内容”,什么是“非本体性教学内容”。审视自己与同事的课堂,本体性教学内容关注得不够,指导得不细。“学生如何在课堂中习得语言”这一问题思考得较少,更多的是重视课文内容上完了没有。那语文课堂到底教什么呢?这个问题很值得思考,而吴教授的这篇文章,醍醐灌顶,让我明白要依据课文合理确定本体性教学内容。比如课文中的生字、新词以及课文朗读等等,在第一学段的教学中,务必将这些基础性教学内容的落实放在首要位置,作为一堂课教学的“保底工程”,而从可持续发展的角度,还需要新授一些其他的语文知识和阅读写作方法,进行必要的语文技能练习。

  “强化课程理念,凸显学科本体”是课堂教学的生命,是课堂教学的最高境界,也是课堂动态形成的源头活水。让我们允许课堂教学出现一些缺憾,无需可以做作,也无需打扮装饰。语文课程的神圣使命在于传承祖国的汉语言文化,这要求我们每一位语文教师要充当好民族文化积淀者的角色,语文教材中的一篇篇课文只是我们开展语文教学的一个个例子而已,我们必须坚持以“强化课堂理念,凸显学科本体”的思想指导我们的教学行为,在课堂上注重合理地拓展和延伸,在扎实而有效的语言积淀中让课堂焕发本性的光彩,散发出语文味。例如,《秋天的雨》是一篇语言很美的课文,为了让学生深刻地感受这份语言美,我设计了三项活动:一是模仿文中的比喻句和拟人句,自己说一个句子;二是拿出课前准备的描写四季景物的段落,读、听、想、说;三是以小组为单位开展关于四季或雨的成语、古诗诵读比赛。显然,这些语言训练活动让语言课堂发出浓浓的语文味。

  让语文课堂回归本真是一种目标,更是一种实践。我们每一位教师都应以朴实的教风、扎实的训练,展示真实的课堂,还原语文课堂本色,全面提高学生的语文综合素养。我相信,随着语文课堂的研究与实践的深入,回归与升华的不仅是课堂的本色,更是教育的本真。

上一篇:

小学教师业务学习资料集锦

下一篇:

??没有了 关闭
分享:
在线客服